学习工作简历

1988.9-1991.6：黄河大学经贸管理系学习；

1998.9-2002.7：郑州大学行政管理系学习，获法学学士学位；

2004.9-2006.6：华中师范大学教育科学学院，获教育硕士学位；

2007.9-2010.6：华中师范大学政治学研究院，获法学博士学位；

2012.5-2013.5：中国书法家协会书法培训中心第五期导师（胡秋萍）工作室学习；

2013.3-2013.12：中国美术学院继续教育学院（书法专业）进修学习；

2013.9-2014.6：中国艺术研究院研究生院（中国书法院·书法专业）研究生课程班学习；

2014.9-2015.7：中国国家画院胡抗美工作室高级研修班书法理论与技法研修；

2015.9-2018.6：中国艺术研究院美术学（书法专业）学习，获艺术学硕士学位；

2015.7至今：信阳师范学院/大学 中国农村问题研究中心-法学与社会学学院-新葡的京集团350vip8888首页（中小学书法教育研究所）工作。

个人荣誉

息县中小学书画教育学会主席（2008-2015）

信阳市书法家协会会员

河南省书法家协会会员

信阳书画院学术顾问

信阳师范大学中小学书法教育研究所首席专家

河南省中小学书法教师培训基地（信阳师范大学）首席专家

“国培计划”河南省中小学书法骨干教师培训项目（信阳师范大学）首席专家

教育部“笔墨中国”汉字书写大赛专家库专家

科研项目

1.河南省软科学研究计划项目：河南省农业转移人口就地城镇化促进机制创新研究（项目编号：162400410475），结项，第一参与人；

2.河南省软科学研究计划项目：创新政府治理与规范行政权力运行机制研究（项目编号：182400410237），结项，第三参与人；

3.河南省教师教育重点项目：新时代高校师范生书写技能提升改革与实验研究（项目编号：2021-JSJYZD-029），结项，主持人；

论文

[1]潘红波.论高师书法教育的时代担当与改革趋向[J].大学书法,2023,(03):46-51.

[2]潘红波.试析书法学科建设对中小学书法教育的正向影响[J].中国书法,2019,(12):165-167.

[3]潘红波.县域书法教育校外资源利用初探[J].中国书法,2018,(22):180-182.

[4]潘红波.论大草生成的艺术生态——以张旭、怀素为代表[J].中国书法,2018,(06):91-95.

[5]潘红波.我国县域教育公共服务均等化的策略选择[J].社会主义研究,2010,(05):83-87.

[6]潘红波.县域义务教育均衡发展的新模式——对河南息县等四县(区)的案例分析[J].教育发展研究,2010,30(12):21-24.DOI:10.14121/j.cnki.1008-3855.2010.12.002.（人大《复印报刊资料》2010年第11期全文转载）

著作

1.县域教育局均衡发展研究，郑州：郑州大学出版社，2011.2（唯一作者，473千字）ISBN978-7-5645-0392-5.

奖励

1.论大草生成的艺术生态——以张旭、怀素为代表，信阳市社会科学（2018）优秀成果一等奖；

2. 试析书法学科建设对中小学书法教育的正向影响，信阳市社会科学（2018）优秀成果二等奖；

3.创新县域书法教育体制机制扩大利用中小学书法教育校外资源，重庆市书法家协会、重庆市教育科学研究院联合举办“墨润两江·第七届全国中小学书法教育高峰论坛”论文三等奖；

4.高等书法教育与基础书法教育联动发展探析，中国高等教育协会、中国美术学院、浙江省平湖市人民政府主办“书学之路·2019中国高等书法教育论坛”入选入编论坛论文集；

5.书法作品，河南省第十八届、第二十六届群众书法作品展优秀作品奖，河南省书法家协会，2009.6、2017.8.